jueves, 10 de mayo de 2012

Práctica 5: Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria


Irene Ruiz Sáez


Mi nombre de usuario en twitter es: @ireneRS_




He sacado 3 idea importantes del artículo " El individuo colaborando en la red… contra la soledad de la modernidad". 


  • Las TIC proporcionan el acceso al mayor menú que nunca antes hemos tenido (acceso a una gran cantidad de información).
  • Lo más interesante se trata de aquello que podemos compartir y construir en red (no solamente la información que nos proporciona).
  • Nativos digitales:han nacido en la era de las redes telemáticas y sus aplicaciones son parte de todas las facetas vitales.


He resaltado estas 3 ideas puesto que me han parecido las más relevantes y con las que estoy totalmente de acuerdo, aunque he de decir que hay otros términos muy interesantes en el documento. Quizás nosotros no seamos nativos digitales pero nuestro hijo sí lo serán. El uso de la red ha ido evolucionando, antes únicamente se usaba para buscar información pero hoy día nos permite crear nuestro propios espacios y compartir multitud de cosas. Nos ofrece multitud de cosas por eso hay que enseñar a los alumnos a que sean críticos con lo que ven en la red. 




  • He retuiteado las siguientes ideas: 
Internet es hoy día la mayor fuente de información y el entorno más importante de aprendizaje.
: La red como estrategia de formación va a provocar grandes cambios, los cuales principalmente afectan al profesor.
Acciones formativas virtuales de calidad han de tener el mismo reconocimiento que una formación de carácter presencial.

Las he elegido puesto que pienso que la red ha provocado grandes cambios e Internet se ha convertido en una gran fuentes de información, que afecta tanto a la función del profesor como al aprendizaje de los alumnos por eso es importante que los profesores se actualicen. 





María Belén Vera Hurtado

Mi nombre de usuario en twitter es: @Mariabe_

  • He leído el artículo "La red como instrumento de formación del profesorado. Algunas ideas para su acción", del cual he podido extraer tres ideas importantes:
Accionen formativas virtuales de calidad, han de tener el mismo reconocimiento que una formación de carácter presencial.
La educación debe posar sus ojos en las TIC, entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento y al saber.
La participación del profesorado en acciones de formación en red, se traduce en una aplicación más correcta con sus alumnos.

Estas tres ideas me han resultado bastante interesantes de resaltar ya que opino que tenemos que incluir, también, en la educación, una formación virtual, una manera de aprender a distancia que puede resultar más fácil en muchos casos. Por ello el profesor debe de formarse en las TIC para poder aplicarlas en su enseñanza. Es un proceso largo pero pienso que productivo. 

  • He retuiteado los siguientes tres mensajes de mis compañeros:
  Las TIC han transformado el modo de búsqueda y recopilación de información.
-  Apostar por la integración de las TIC en los espacios educativos deja de ser hoy en día un reto para convertirse en necesaria.
 La formación no debe ser una actividad puntual sino un proceso continuo que complete las necesidades de renovación del profesor.

He elegido estas tres ideas ya que estoy totalmente de acuerdo con ellas, y pienso que actualmente debemos formarnos como docentes en las TIC, ya que están presentes en nuestra vida diaria. Por lo tanto debemos conocerlas y saber cómo se utilizan para poder enseñarlas a nuestros alumnos de una forma correcta.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Práctica 4: Wiki 2.0








La herramienta que hemos escogido ha sido Mindmeister: http://www.mindmeister.com/es


Descripción de la herramienta: Mindmeister es un programa que te permite realizar mapas mentales(esquemas que representan ideas,conceptos, etc) de una manera sencilla. Es un recurso web 2.0, en el que para hacer uso de su servicio solo te tienes que registrar (el registro es gratuito)


Uso educativo: Consideramos que Mindmeister es muy útil puesto que es facil de manejar y permite tanto a profesores como alumnos, realizar esquemas con los conceptos clave para entender mejor  los contenidos, así los visualizan de una manera rápida y clara.


Enlace de la wiki

Práctica 3: Diseño de una webquest

Aquí dejamos el enlace de nuestra página que se llama ¡Las máquinas nos hacen la vida más fácil!


Esperamos que os guste.

miércoles, 4 de abril de 2012

Práctica 2: Licencias Creative Commons

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?


Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro, fundada en 2001.
En diciembre de 2002, Creative Commons publicó su primer conjunto de licencias de derechos de autor de forma gratuita al público. Creative Commons también trabaja para reducir al mínimo las barreras legales, técnicas y sociales para el intercambio y la reutilización de materiales educativos.
Las licencias Creative Commons son gratuitas y no es necesario registrar la obra en ningun depósito o registro. Son textos legales que permiten que el autor pueda pueda ceder algunos derechos de su obra para usos que considere adecuados. La copia, distribución y la comunicación pública siempre están
autorizadas cuando hay un reconocimiento del autor en los créditos, pero se puede limitar el uso comercial o la posibilidad de hacer obras derivadas o bien condicionarlas al mantenimiento de los términos de la licencia del trabajo original. De esta manera, quedan garantizados el interés público y el beneficio de la comunidad en la propiedad intelectual.





2. ¿Qué tipos de licencia existen?


attributionReconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
non commercialNo Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
no derivate worksSin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
share alikeCompartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.


 Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:
by Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
by-nc Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
by-nc-sa Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
by-nc-nd Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
by-sa Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
by-nd Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Primero, debemos asegurarnos que el recurso posee la Licencia Creative Commons, saber el nombre del recurso, del autor y del tipo de licencia.
Luego, debemos indicar el link o la dirección de donde se ha sustraído el recurso, decir que tipo de licencia tiene y hacer un enlace a la página de Creative Commons.



4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons  en el ámbito educativo?

Estas licencias en el ámbito educativo pueden tener numerosas ventajas ya que nos permite compartir diversos recursos para que a otras personas les sirva de ayuda, pero sin que el autor/a se sienta plagiado o que les van a robar las ideas, ya que son los propios autores lo que decidirán que tipo de licencia le ponen al recurso. Gracias a estas licencias podemos compartir información para que la educación sea de todos y para todos.


PRIMER RECURSO




Esta imagen la usaríamos en la asignatura de Conocimiento del Medio, para concienciar a los alumnos de lo importante que es cuidar el medio ambiente. Le explicaríamos el cambio climático y el calentamiento goblal, con sus consecuencias desastrosas. Y lo importante que es el comportamiento humano y su influencia en el medio. Ya que se pueden extinguir numerosas especies de animales (por ejemplo el de foto) si se derriten los polos.
Los alumnos deberán realizar una actividad en la que propongan soluciones  y medidas para frenar el calentamiento global.


Este recurso ha sido extraído de la página web http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ del intef, Instituto Nacional de Tecnologías educativas y de Formación del profesorado; que tiene una licencia de Creactive Commons  Reconocimiento-No comercial- Compartir
bajo la misma licencia.
by-nc-sa

Esta fotografía ha sido tomada por Tom Brakefield y esta bajo una licencia de
Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite




 


SEGUNDO RECURSO




Este vídeo podría ser bastante útil en el área de Conocimiento de medio natural, cultural y social.    
         
El objetivo de su utilización consiste en fomentar el comportamiento de los niños con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano.

Con dicho vídeo se realizarían una serie de actividades como pueden ser las siguientes:

- Después de su visualización se le preguntaría a los niños cuáles de las actividades, aparecidas en el vídeo, practican en sus casas (con esto también conseguiríamos ejercitar la expresión oral de los alumnos).  
Posteriormente se pediría a los niños que aportaran otra actividad en la que cuiden su cuerpo  y la realicen ellos mismos (no habiendo aparecido en el vídeo). 
- Por último estableceríamos un debate sobre “si es bueno o no cuidarse” para que los escolares puedan intervenir dando su opinión, siendo respetuosos siempre con sus compañeros.  

Este vídeo proviene de “Youtube”, http://www.youtube.com/watch?v=k8UOOjGXE9kHa sido creado por GemaEspirulina, y está bajo una licencia:

 Creative Commons Reconocimiento -No Comercial (by-nc):    by-nc


Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/




TERCER RECURSO


Marcapáginas con periódicos


     Me gustaría mostraros unos marcapáginas que he estado haciendo en los últimos días. Son muy sencillos y quedan preciosos para regalar en cualquier ocasión, o para realizar un Taller con nuestros alumnos y alumnas, por ejemplo, el Día del Libro, o el Día Internacional de la Mujer. Os cuento cómo los he hecho:

MATERIALES NECESARIOS:

-Periódicos y revistas.
-Cartulina.
-Pegamento de barra.
-Tijeras.
-Botones pequeños.
-Hilo y aguja.

¿CÓMO HACERLOS?

     1º) Cortamos en la cartulina la base del marcapáginas. 

     2º) Hacemos la flor de la siguiente manera: se recorta un cuadrado o rectángulo pequeño del periódico o revista. Se dobla por la mitad y de nuevo por la mitad. Después hacemos como una especie de cucurucho y recortamos una curva en la parte más ancha. Desplegamos y saldrá una flor. Tenemos que hacer tres o cuatro, cada vez más pequeñas, para que al ponerlas de manera concéntrica se vean todas las capas. 


     3º) Cortamos tiras rectas, o bien onduladas en las que se vean péqueños párrafos de textos del periódico o la revista. Podemos buscar trozos en blanco y negro o en color, según queramos conseguir un estilo más alegre o más sobrio. Recortamos el tallo y las hojas.



     4º) Cosemos la flor: primero le damos una puntada a las capas de la flor, para que no se muevan, y luego le ponemos el botón.

    5º) Antes de pegar nada, es conveniente hacer una prueba de composición, para encontrar la forma estética que más nos guste: el texto encima y el tallo abajo, o al contrario, la distancia de cada franja...

     6º) Pegamos la flor por la parte trasera y seguimos pegando el resto de los elementos a nuestro gusto. 



      Podemos hacerlos también con papel seda. Quedan bonitos. Mirad este, se me ocurrió la idea viendo los almendros en flor:


     (Si arrugamos el papel seda al pegarlo, quedará una textura parecida a la de los tallos duros o los troncos de los árboles.)

     Y aquí están las cuatro pruebas que he elaborado, todas juntas:



El área de conocimiento más adecuada sería: Educación artística.

El objetivo de la utilización de este artículo sería desarrollar la creatividad de nuestros alumnos. Ellos mismos crearán su propia obra, conociendo y aprendiendo nuevas técnicas y materiales que pueden ser bastante útiles a la hora de crear sus composiciones. 


La utilización de este recurso será comenzada con una lectura colectiva del mismo. 
A continuación propondremos a nuestros alumnos que desarrollen un marcapáginas, siguiendo las instrucciones del texto, en las horas de clase. Para esta actividad dejaremos dos ó tres clases (según cómo progresen sus creaciones). 
Finalmente varios profesores decidirán cuál de los marcapáginas merece un premio por su buena elaboración. 

Hemos encontrado dicho artículo en lapiceromagico.blogspot.com.es. Ha sido creado por Isabel Bermejo, y está bajo una licencia:

Creative Commons  Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): by-sa

Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/

miércoles, 28 de marzo de 2012

Práctica opcional


PRIMER BLOG 

La dirección del blog: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/

Este blog es de propiedad de Manuel Área Moreira. Es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España) en la que imparte la materia de “Tecnología Educativa”. Doctor en Pedagogía (1987) y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela (1982). Dirige al grupo de investigación denominado Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías.

Actualmente también es Presidente de la asociación científica denominada: Red Universitaria de Tecnología Educativa, que aglutina a investigadores y docentes españoles y latinoamericanos de este campo. Ha impartido y colaborado en la docencia en distintas universidades tanto españolas como latinoamericanas.

Resumen: este blog nos habla sobre los retos de la educación ante la tecnología y la cultura digital. En varias de sus entradas nos explica en qué consiste la Escuela 2.0: incorporación de las TIC en el aula, y también de su actual estado.
Comenzó sus publicaciones en 2006 y desde ese año hasta hoy, Manuel ha ido publicando periódicamente en dicho blog. Es un edublog dedicado a los docentes de todos los niveles educativos que estén interesados en aplicar las nuevas tecnologías en el aula.  

Consideramos que este blog es de grán interés ya que como futuras docentes debemos de conocer las aplicaciones de las TIC en la enseñanza y ser conscientes sus inconvenientes y ventajas. 


SEGUNDO BLOG 

La dirección del blog: educatics.blogspot.com.es/
Este blog esta a cargo de María Eugenia que es una docente en Santa Fe (Argentina).

Resumen: en este blog se trata el tema de la importancia de las TIC en la actualidad. Propone que hay que integrarlas en todos los niveles tanto para aprender como para enseñar. Para ello es necesario incluir la asignatura de Informática en el programa educativo y modificar las materias convencionales teniendo en cuenta las TIC. Pero la autora sabe que es difícil este cometido puesto que requiere un gran esfuerzo por parte de los docentes aunque se vería compensado ya que es una tarea motivadora y constructiva.

Este blog me ha llamado la atención y por ello lo considero interesante puesto que hace una apuesta futura no muy lejana por las TIC en el aula ya que la información que proporcionan si le dan un uso adecuado puede ser muy constructiva.


TERCER BLOG

Dirección del blog: http://click-tic.blogspot.com.es/

Este blog pertenece a Lara Hache (maestra de inglés de EGB) y Mª Dolores Llana (maestra de primaria e informática), residiendo en San Carlos de Bariloche, Río Negro, en Argentina. Son dos docentes motivadas por los desafíos que continuamente nos presenta la escuela. Desde hace varios años comparten en una escuela bilingüe (español-inglés) grupos de alumnos con los que trabajan paralelamente.

Resumen: este blog de Lara y Mª Dolores ofrece diferentes actividades y ejercicios online para trabajar con los niños de una manera entretenida. Además nos brinda una serie de consejos de docentes a docentes para la utilización de las TIC.

Creemos que este blog tiene un gran interés ya que presenta una fuente de ejercicios y materiales online que nos pueden servir a la hora de ejercer como profesores. Con estos pretendemos hacer nuestras clases mucho más amenas y divertidas para nuestros alumnos, evitando el tedio y el aburrimiento.




miércoles, 21 de marzo de 2012

Práctica 1. Diseño de un blog educativo.

Presentación

¡Hola! Soy Mariabe (derecha), estudiante de primero del Grado de Educación Primaria. Vivo en Murcia. Tengo 20 años. He elegido esta carrera ya que me encantan los niños y sobre todo tratar con ellos. Espero que en estos años aprenda a ser una buena maestra, y por ahora estoy muy contenta. Además con esta asignatura creo que aprenderemos a saber utilizar las TIC en el aula conociendo su funcionamiento un poco mejor. Pienso que es fundamental la presencia de éstas en los colegios ya que hacen las clases mucho más amenas y divertidas. 

¡Buenas! La otra parte del grupo soy yo: Irene (izquierda). Soy de Orihuela (Alicante). Tengo 18 años.
Estudio Grado de Educación Primaria porque ya desde pequeña siempre soñaba con ser profesora, después se me pasaron más profesiones por la cabeza, pero las deseché porque verdaderamente lo que a mi me gusta son los niños y quiero estar rodeada de ellos.